ОСОБЛИВА ДИТИНА - ЦЕ ПЕРШ ЗА ВСЕ - ДИТИНА, А ПОТІМ - ОСОБЛИВА

ВІТАЄМО, ШАНОВНІ ДРУЗІ!

Кожна дитина по-своєму унікальна і потреби кожної дитини специфічні. 

Кожна дитина - це велика цінність для своїх батьків і родичів, а всі діти разом - неоціненний скарб суспільства, запоруку його майбутньої долі.  

        Конституція України у ст. 53 гарантує всім громадянам право на освіту. Закон України «Про охорону дитинства»    у ст. 26 «Захист прав дітей-інвалідів та дітей із вадами розумового та фізичного розвитку» стверджує, що «дискримінація дітей-інвалідів та дітей із вадами розумового або фізичного розвитку забороняється. Держава сприяє створенню дітям-інвалідам та дітям із вадами розумового або фізичного розвитку необхідних умов, рівних з іншими громадянами можливостей для повноцінного життя та розвитку...».

Заняття вчителя-реабілітолога ІРЦ

 Фахівці КЗ «ІРЦ» Бобринецької міської ради продовжують ділитися досвідом та надбаннями зі своїми колегами. Практичне заняття з дитиною з ООП продемонстрував нам вчитель-реабілітолог закладу Нехченко С.А. на тему: «Вправи на розвиток сили та м’язів ніг для дитини з ДЦП», метою проведення заняття було формування рухових навичок дитини за допомогою вправ та регуляція її м’язового тонусу. Отже, робота вчителя-реабілітолога – це перш за все – допомога дітям, в яких порушенні функції опорно-рухового апарату та моторики.

Основна форма проведення занять – індивідуальна, в безпосередньому контакті з дитиною. До кожної дитини – лише індивідуальний підхід, підбираються індивідуальні корекційні заняття та комплекси в залежності від тяжкості, форми захворювання та її когнітивного розвитку.

Діти залюбки йдуть на заняття до Сергія Анатолійовича і він з ними теж конкретний, лаконічний, в міру вимогливий, з чітким розумінням своєї справи, її важливості та відповідальності перед дітьми та їх батьками. Педагог тісно співпрацює з батьками, контролює фізичний стан дітей, цікавиться змінами в динаміці розвитку дитини.

Сергій Анатолійович постійно займається самоосвітою, вдосконаленням своїх знань, для того, щоб бути ще кориснішим для дітей з особливими освітніми потребами та для дітей з порушеннями опорно-рухового апарату.

Індивідуальне корекційно-розвиткове заняття «Подорож казкою «Ріпка»

 

Кожен педагог хоче бачити в своїй діяльності результат, кожен свідомий педагог працює на віддачу. В роботі з дітьми з ООП, і робота -  особлива, а часто педагог на віддачу отримує лише емоцію чи реакцію дитини – бо це і є єдиним джерелом  спілкування, особливо, коли дитина немовленнєва… Планувати таку роботу дуже складно, але часто наші фахівці здатні на неможливе.

Своїми надбаннями та досвідом роботи поділилася з нами Гура Л.І, вчитель-дефектолог КЗ «Інклюзивно-ресурсний центр» Бобринецької міської ради.

Фахівцем було проведено індивідуальне корекційно-розвиткове заняття «Подорож казкою «Ріпка» з дитиною з ООП Сахненко Вадимом.

Метою заняття було розширювати уявлення дитини про колір, величину, форму, закріплювати вміння розрізняти та називати овочі та геометричні фігури, порівнювати та сортувати предмети, розвивати логічне мислення дитини, увагу, пам'ять, дрібну моторику та виховувати позитивне ставлення до навчально-пізнавальної діяльності, тому що зацікавити дитину, змінювати види діяльності на посильні та зрозумілі для неї – це майстерність та велике бажання педагога допомогти вихованцю.

Заняття проходило у формі подорожі казкою «Ріпка» з використанням елементів лялькового театру. Протягом заняття змінилося декілька видів завдань: «Як росла ріпка» (роздавальний матеріал розташувати за величиною від найменшого до найбільшого), «Кольорові латки» (добавити елементи картинки, яких не вистачає), знайти «Що зайве?», «Впізнай за тінню», ін. Вчитель з дитиною повторили геометричні фігури, сортували овочі, повторювали цифри в межах 10, конструювали з допомогою дорослого, розвивали дрібну моторику.

Вища нагорода для вчителя – щасливі очі дитини, її посмішка та задоволення від виконаної роботи. І саме до цього зводиться системна, клопітка, щоденна, часом рутинна, але й творча робота вчителя.

Корекційно-розвиткове заняття "Допоможемо звірятам новий дім побудувати"

Фахівці КЗ «Інклюзивно-ресурсний центр» Бобринецької міської ради продовжують ділитися досвідом зі своїми колегами. На корекційно-розвитковому занятті з дитиною з ООП, своїми надбаннями, своїми «родзинками» в роботі поділилася вчитель-дефектолог закладу  Чубакова О.О.

Заняття "Допоможемо звірятам новий дім побудувати" було пізнавально-навчального характеру, в ігровій формі. Робота з дітьми з ООП клопітка та системна. Вона передбачає постійного повторення, для хоч елементарного засвоєння знань.

На даному занятті ми побачили системну роботу над формуванням елементарних математичних уявлень та ознайомлення учня з навколишнім середовищем, вдосконалення уявлення про пори року, місяці, дні тижня, закріплення уявлення про склад числа та порівняння чисел в межах 10. Вчитель-дефектолог з учнем систематизували знання геометричних фігур, вдосконалювали вміння орієнтуватися на площині за словесною інструкцією. 

Враховуючи нестійку увагу та гіперактивність дитини, заняття пройшло    результативно для дитини та продуктивно для фахівців-колег, які мають змогу в нашому закладі відвідувати заняття один одного, ділитися досвідом та використовувати відповідні моменти занять для своєї роботи, тому що робота з дітьми з ООП вимагає особливого підходу та необхідності самовдосконалюватися щодня.              

 

Психолого-педагогічний семінар-практикум «Психолого-педагогічні аспекти формування успішної особистості педагога»

 

Фахівці КЗ «Інклюзивно-ресурсний центр» Бобринецької міської ради продовжують ділитися досвідом зі своїми колегами.

15 лютого 2021 року практичними психологами КЗ « Інклюзивно-ресурсний центр» Таран А.С. та Калюжною С.А. було проведено психолого-педагогічний семінар-практикум «Психолого-педагогічні аспекти формування успішної особистості педагога», метою проведення якого було визначити ознаки життєвого успіху педагога, акцентувати увагу на особистісних якостях вчителя, що допомагають досягти успіху, розширити діапазон можливих варіантів поведінки в сучасних умовах.

Під час семінару - практикуму було розглянуто питання про «Особливості професійної спрямованості особистості педагога», про «Самооцінку та її вплив на ефективність педагогічної діяльності», обговорювали питання «Професійних та особистісних якостей сучасного вчителя» та цікавим було почути фахівцям про сучасні «Стилі педагогічного спілкування», активно обговорювали питання професійної компетентності педагога, питання підвищення ефективності навчального процесу на сучасному етапі У формі групової роботи фахівці закладу створили і презентували «Модель компетентного вчителя».

Зараз виправдовується стара добра істина: «Творчий учитель – творчий колектив». А творчий колектив починається, перш за все, зі спільної співпраці: цікавої, вільної, творчої, актуальної, креативної !

Нравится

Комментировать

Поделиться

Миколай до нас іде...

 

Діти вірять в казку, в дива, в мрії… І це добре, і іноді нам, дорослим, так цього не вистачає. На Миколайчика прийнято радувати дітей сюрпризами та подарунками. Щиро дякуємо Кіровоградська організація матерів дітей з інвалідністю " Серце матері"

(за сприяння народного депутата Ігоря Мурдія) та з допомогою Ірини Ленченко, які порадували наших вихованців подарунками.

Приємно, що про нас не забувають і допомагають, в такий нелегкий для всіх час, організувати для дітей хоч невеличкі хвилинки радості та щастя.

І хоч на фото лише частина діток - щасливі емоції кожної дитини для нас безцінні і дуже важливі.

Тренінгове заняття «Дружній колектив: який він?»

 

Кожний керівник прагне до того, щоб в його колективі була злагоджена продуктивна робота. Але, крім того, мабуть, кожен керівник бажає, щоб його колектив був згуртованим, щоб атмосфера була доброзичливою, а психологічний клімат – сприятливим для якісної роботи.

14 грудня 2020 року директором КЗ «ІРЦ» Бобринецької міської ради Білоусовою Лілією Олексіївною (за основним фахом – практичний психолог), проведено нетрадиційну педраду з педагогічним колективом: тренінгове заняття «Дружній колектив: який він?». Основною метою проведення заходу було мотивувати фахівців до самовдосконалення, до впевненості в собі, до розуміння кожним своєї значимості для колективу. Основна увага зосереджувалася на згуртування колективу, на доброзичливе ставлення та розуміння один одного, на сприяння поліпшенню психологічного клімату в колективі та пошуку конструктивних способів вирішення проблемних робочих ситуацій, розвиток вміння працювати в команді.

Фахівці виконували поставлені перед ними, взаємопов’язані між собою,  завдання («Будинок», «Чашка з водою», «Хмарочос», «Серветка», ін.), проективні методики, вчилися мислити, аналізувати та робити висновки, співпрацювати в нестандартних ситуаціях, розуміти бажання один одного та прислухатися до порад колег.

Атмосфера була щирою та відвертою, пізнавальною та дружньою. Кожен з фахівців аналізував себе, ділився секретами своєї неперевершеності та успішності. На завершення тренінгового заняття колеги обмінялися компліментами та побажаннями. І кожен для себе усвідомив, що позитивний психологічний клімат в колективі залежить особисто від кожного члену колективу. А головне – в любій ситуації і в любій команді - треба перш за все залишатися – ЛЮДИНОЮ!

Брейн-ринг для педагогічного колективу «Забавляночка»

 Фахівці КЗ «Інклюзивно-ресурсний центр» Бобринецької міської ради, в рамках проведення заходів з підвищення кваліфікації та атестаційних заходів, продовжують ділитися досвідом зі своїми колегами.

07 грудня 2020 року практичними психологами закладу Таран А.С. та Калюжною С.А. було проведено брейн-ринг для педагогічного колективу «Забавляночка», метою якого було виявити рівень знань педагогів про «творчість», розвивати творчу активність, образну пам'ять та уяву, швидкість нестандартного мислення.

На учасників брейн-рингу було покладено чимало завдань, але вони з ними справилися на «відмінно»: під час розумової гімнастики, вправ на інтуїцію, інтелектуальних ігор та логічних задач «Хто ближчий до істини», «Вірю – не вірю», «Чарівний мішечок» педагоги розвивали творчу активність, увагу, нестандартність мислення, образну пам’ять, творчу уяву, швидкість та гнучкість думки. Фахівцям довелося попрацювати над своїми емоціями, відгадувати інтелектуальні загадки та розгадувати кросворди. Практичні психологи спонукали фахівців використовувати прийоми творчості в практичній роботі.

Гра пройшла в цікавій, дружній та теплій атмосфері. Всі учасники демонстрували високі знання та неабиякий інтелект, а також отримали масу позитивних емоцій. В атмосфері відвертості, щирості, комфорту та гумору фахівці пізнавали себе, релаксували та спілкувались, вчились працювати згуртовано, у команді, що дуже важливо для нашої злагодженої роботи з дітьми з особливими освітніми потребами.

Індивідуальне логопедичне корекційно-розвиткове заняття «Осіння мандрівка»

 

Фахівці КЗ «Інклюзивно-ресурсний центр» Бобринецької міської ради продовжують ділитися досвідом зі своїми колегами.

В рамках Тижня педагогічної майстерності власним досвідом ділилася вчитель-логопед ІРЦ  Камерле Л. Т.

Вчителем-логопедом було проведено індивідуальне корекційно-розвиткове заняття з дитиною молодшого шкільного віку «Осіння мандрівка», метою якого було автоматизувати в мовленні свистячі звуки, вчити виділяти у слові перший звук, розвивати артикуляційну моторику, тривалість мовного видиху та слухову увагу, розвивати зв’язне мовлення дитини. 

Виправлення вад звуковимови - складний і тривалий процес, що вимагає від дитини зосередженості, певних навиків та бажання працювати. Діти полюбляють нестандартні, зрозумілі для їх розуміння уроки.

Щоб зацікавити дитину, заняття відбулося у вигляді мандрівки до осіннього лісу. Уявна подорож розпочалася на галявині «Осінніх квітів», що стали основою для проведення дихальної та артикуляційної гімнастики (вправи «Понюхаємо квіточку», «Зроби, як я»). Під купою різнокольорового листя знайшли гусеничку, з якою зробили вправу на відпрацювання чіткої вимови свистячих звуків (вправа «Склади гусеничку»). З вправою «Поїзд» виділяли перший звук у слові, розвивали фонематичний слух дитини, а з  вправою на звуконаслідування «Звуки лісу», вдосконалювали вміння поєднувати рух зі словом. Завершилася мандрівка на галявині «Гарного настрою», де знаходили лісових мешканців за їхнім описом, впізнавали з якого дерева листочок (вправа «Звірі лісу», «Звідки листочок?») – цими вправами розвивали активний словник та зв’язне мовлення дитини.

Ми впевнені, що здобуті на занятті знання обов’язково допоможуть дитині виправити вади мовлення, а отриманні навички і вміння будуть з легкістю використовуватися  у повсякденному житті.